Programas Aplicados a Alunos

Aplicado ao estudo da Matemática no Primeiro Ciclo do Ensino Básico

Estará esta criança do 1º Ciclo bem preparada para, no futuro, ser bem sucedida e gostar de Matemática? Programa de Avaliação e Reforço de competências a Matemática em Alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico

Razões Justificativas: O insucesso a Matemática entre o 5º e o 12º anos explica-se muito pelas atitudes negativas e pela carência de conceitos básicos dos alunos.
Objectivo: Este Programa propõe-se estimular o domínio de conceitos básicos para a aprendizagem da Matemática, ao mesmo tempo que motiva para o desafio de aprendizagens novas e mais complexas.
Carga horária estimada: 50 horas.
Destinatários: Alunos do 3º e 4º anos do Ensino Básico.

Aplicado na adaptação da criança ao Segundo Ciclo do Ensino Básico

Como ajudar uma criança do 2º Ciclo a ser mais independente nos estudos e mais seguro nas suas relações com os outros?
Programa de Desenvolvimento da Autonomia em Alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico

Razões Justificativas: O salto do 1º para o 2º Ciclo é uma fase de mudança na estrutura de ensino que exige no aluno um maior nível de organização pessoal, para ser autónomo sem perder o sentimento de segurança. Caso contrário, aumenta necessariamente o risco do insucesso escolar e pode causar tanto o desinteresse (e até o abandono escolar) como também outros problemas de comportamento.
Objectivo: Este Programa pretende ser preventivo porque quer ensinar estratégias de resolução de problemas e de organização pessoal em contexto académico.
Carga horária estimada: 20 horas.
Destinatários: Alunos do 5º e 6º anos do Ensino Básico.

Aplicado a alunos com experiência de insucesso escolar

Sabe qual é o tipo de ajuda de que o seu educando mais precisa para aprender mais e melhor?
LPAD: Programa de Avaliação e Diagnóstico da Propensão para a Aprendizagem

Razões Justificativas: É frequente haver alunos com necessidade de apoio educativo sem se saber ao certo o tipo de apoio concreto de que necessitam.
Objectivo: Este Programa pretende avaliar em que pode ser ajudado o aluno (e como pode ser ajudado) pelos seus educadores para melhorar a sua aprendizagem.
Carga horária estimada: 10 a 20 horas
Destinatários: Alunos com problemas na realização das actividades escolares e situações prolongadas de insucesso escolar

Insucesso Escolar: Falta de bases a Matemática? Ou a Português? Ou a Física e Química? Ou a Inglês ou Francês?
Programa de Diagnóstico e de Intervenção sobre as «bases» da aprendizagem nas disciplinas escolares

Razões Justificativas: As tradicionais «explicações» (que reforçam o que os professores ensinam nas aulas) são insuficientes quando o aluno tem «falta de bases» e é necessário «recuar» na busca das origens do insucesso.
Objectivo: Este Programa pretende diagnosticar e agir em concreto sobre as «bases» que eventualmente faltam no aluno.
Carga horária estimada: 2 horas (Diagnóstico) e variável na intervenção.
Destinatários: Alunos que manifestam problemas frequentes de insucesso numa determinada disciplina escolar.

Aplicado no apoio psicopedagógico a alunos com dislexia

Dificuldades de Aprendizagem? Será Dislexia?
Programa de Desenvolvimento Cognitivo no Apoio Psicopedagógico a Alunos com Dislexia

Razões Justificativas: A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem específica da leitura que se repercute em todas as áreas académicas: leitura lenta e sem ritmo; leitura parcial de palavras; perda de linha; confusões na ordem das letras; inversões de letras e palavras; mescla de sons; incapacidade de ler fonologicamente; dificuldades motoras na escrita, dificuldades ortográficas. Talvez por esta razão seja tão comum a suspeita de dislexia em crianças, embora apenas numa minoria de casos se venha posteriormente a confirmar.
Objectivo: Este Programa permite diagnosticar as dificuldades e desenvolver capacidades cognitivas que potenciam a aprendizagem da leitura.
Carga horária estimada: 4 horas (Diagnóstico) e variável na intervenção.
Destinatários: Alunos com dificuldades de aprendizagem próximas da dislexia, já diagnosticada ou ainda por diagnosticar.

Intervenção cognitiva em crianças (8 a 12 anos) com perturbação de hiperactividade com deficit de atenção

Como ajudar a regular o seu comportamento e melhorar os seus níveis de atenção?
Programa de intervenção cognitiva em crianças (8 a 12 anos) com perturbação de hiperactividade com deficit de atenção

Razões Justificativas: Segundo Allen (1999), a hiperactividade e a desatenção são aspectos comuns do funcionamento normal da criança, mas nas crianças com Perturbação de Hiperactividade com Deficit de Atenção (PHDA) estes comportamentos são mais graves e abrangentes, perturbam a saúde pública (pois causa grande ansiedade às crianças e às suas famílias) e afectam todo o desenvolvimento pessoal, social e académico da criança.
Objectivo: Este Programa pretende contribuir para corrigir funções cognitivas deficientes (que podem estar por detrás de comportamentos hiperactivos) e desenvolver capacidades tanto de atenção na realização de tarefas como de autocontrolo e regulação comportamental.
Carga horária estimada: 30 horas.
Destinatários: Alunos com Perturbação de Hiperactividade com Deficit de Atenção e/ou com problemas de atenção/concentração.

Aplicação a Alunos do 3º Ciclo em meio sociocultural desfavorecido

Será que a escola (a formação) ainda me pode «dar» algo?
Programa de intervenção em Alunos do 3º Ciclo em meio sociocultural desfavorecido.

Razões Justificativas: O insucesso e abandono escolar de crianças provenientes de meios socioculturais desfavorecidos assentam essencialmente na dificuldade para encarar a escola como possibilidade de alterar as pessoais perspectivas de futuro.
Objectivo: Este Programa pretende contribuir para que os jovens descubram o valor da escola, perspectivem as suas vidas além da mera sobrevivência do dia a dia e acreditem na possibilidade de evoluírem pessoal e socialmente.
Carga horária estimada: 60 horas.
Destinatários: Grupos homogéneos de jovens, a partir da adolescência.

Aplicado a aprender a arte da argumentação

Debater ideias exige ordem racional. Posso aprender a opinar e criticar, e melhorar a sequência lógica da minha argumentação?
Programa de desenvolvimento da arte da argumentação.

Razões Justificativas: O debate de ideias no convívio entre os homens serve-se prioritariamente da palavra. Nos dias de hoje, argumentar é uma habilidade fundamental para o sucesso académico e profissional: para elaborar um relatório, desenhar um projecto, defender uma ideia ou proferir um discurso. Mas toda a arte tem as suas normas e a argumentação não foge à regra. Por isso é indispensável conhecer e utilizar correctamente as regras/técnicas da argumentação.
Objectivo: Este Programa promove o desenvolvimento de atitudes, capacidades e competências que podem contribuir eficazmente para uma melhoria da capacidade de argumentação, exposição de ideias e espírito crítico.
Carga horária estimada: 30 horas.
Destinatários: Grupos homogéneos de jovens, a partir da adolescência.